谈择校，总是避不开“双减”，传统的教育模式确实太卷了。比如一些公立重点小学，以前考试双百分的动辄10个以上，单百的更多，考个95分都可能勉强中游，甚至中下。
问题是，95分就一定是“中下水平”？显然不是，但应试体系下，从95到100，却要孩子们投入大量的时间精力去训练，直接挤压了孩子其他方面的发展，于身心健康，弊大于利。
所以，现在的家长都意识到，孩子们需要“扎实学科+艺术发展+国际化视野”的教育模式，汇佳学校28年来，坚持开展全人教育，身心健全，在基础教育阶段均衡发展的模式显得格外重要。
自建校初，汇佳学校就希望成为一所与众不同的学校，创设了“大树小草”都能生存的环境，让每个孩子成为最好的自己。学校一向尊重每个人的差异性，帮助孩子个性化发展，这样的教育理念贯穿了整个教育过程。
从学科上说，在1997年引进了国际先进的IBDP课程，成为了当时最早接收中国学生的IB学校。截止到目前，汇佳拥有了PYP、MYP、IBDP三个阶段的项目授权，形成完整的IB教育体系。这不仅与汇佳全人教育的理念十分契合，也能够帮学生与国外大学进行无缝对接。另外，IB课程非常重视学生的学习能力和学习方法，对中国孩子如何学习IB课程，汇佳已经摸索了28年，通过实践积累了独特的经验和方法，也利用丰富的IB探究活动，体验式学习项目来培养学生的学习能力，让学生学会学习，并运用自己所学知识和技能解决现实问题。
教育的最终目的，不仅是要促进学生智力的进步，更要促进学生德智体美劳的全面而和谐的发展，从而培育完整的生命。IB 学科、艺术、体育作为汇佳学校的三大支柱型教育板块，其中高端的硬件设备是不可或缺的核心支撑。
体育作为汇佳学校第一学科，学校体育设施非常丰富，从室外操场、马场、高尔夫球场，到室内足球场、篮球场以及室内游泳馆、冰球馆等，孩子们在校内有足够量的体育运动。
校内大礼堂，可承载所有学生梦想的演出活动与大型会议。
学校PYP图书馆、MYP图书馆和DP图书馆等三大图书馆，藏书丰富，是老师获取图书资源的首选平台和学生获取知识的阅读天地。还引进了在国际上被广泛使用的美国Destiny资源管理系统，为方便师生信息检索、加工和分享创造趣味空间。
还有各种主题课教室，开展校本课程，比如VR、高尔夫、美术、音乐、舞蹈、绘画、录音室等等。
汇佳一直低调的强调自己不是一所掐尖的学校，但一直都是创造生态教育环境，去发现每个孩子的优势，为他们搭建展示自己的舞台，帮助每个孩子跨出国门，能进入最适合自己的理想大学的“百花园”。
虽然部分家庭在小初阶段就开始有了明确的出国意愿，但也有部分家庭受到未来出国留学的不确定性影响，仍在观望。
在这样的背景下，汇佳学校推出“双语融合部”，打造优势学业成绩和打通多元升学的双轨制通道，给孩子营造更广阔的教育出口。
实践过程中，汇佳学校融合部在既保障义务教育质量的基础上，结合汇佳“学科、艺术、体育”三者并重的特点，融合IB国际课程的先进教育理念，构建九年一贯制融合课程。
在小学阶段，开齐开足国家课程标准规定的核心课程，夯实语文、数学、英语等学科的基础素养，重点培养学科关键能力和必备品格；注重学生的社会实践，注重走出课堂的学习，读万卷书，行万里路。
中学阶段，以“自主+合作+探究”的教学方式高质量地实施包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、道德与法治、历史等中考学科课堂教学，开展分层分类教学组织形式，满足不同水平，不同选择学生的个性化需要，既能帮助学生在中考中取得优异成绩，也可以无缝对接高中IBDP课程。
融合课程注重发展学生艺术四大核心素养，即艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解，开设多种艺术课程，并把钢琴设为艺术必修课，同时提供民乐、管乐、戏曲、合唱、素描、国画、书法等俱乐部和校本课程供学生自主选择，为有艺术天赋的孩子搭建发展艺术特长的平台。
融合部主张“体育为第一学科”，把游泳设为体育必修课，并施行独有的十三级晋级式教学模式；同时提供高尔夫、冰球、马术、足球、篮球等丰富多彩的俱乐部和校本选修课供学生自主选择，为有运动天赋的孩子提供更多发展体育特长的机会。
全方位地服务，多元化的课程组合，打造优势教育质量，打通多元升学通道，让汇佳学子在面对多变的国内外形势更加从容，更富竞争力。汇佳学校让教育不再是选择题，不再是千军万马过独木桥，而是多条腿走路，缔造教育的第三选择。
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